Bastion Digital Argentina

Leé mejor, mirá diferente

Ingresá con

Alejandro Ganimian

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

La muestra de PISA 2015 de Argentina se vio afectada por la reestructuración de la educación primaria y secundaria dictada por la Ley de Educación Nacional de 2006. Escuelas de 12 jurisdicciones, que tenían séptimo grado del 2000 al 2012 pero ya no lo tenían en 2015, quedaron fuera del marco muestral.

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

El artículo 4 de la Ley de Educación Nacional dice que “El Estado Nacional, las Provincias, y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación... de calidad” para todos. Negarle el acceso a los niños, jóvenes, y sus padres a información que les pueda servir para constatar si alcanzaron niveles mínimos de aprendizaje hace este derecho imposible de ejercer.

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

El deterioro de la credibilidad de las pruebas de desempeño estudiantil en Argentina ha pasado desapercibido. Esto no es accidental, sino el resultado de múltiples decisiones deliberadas de parte del gobierno para dificultar el acceso a información que permita entender el estado y progreso del aprendizaje de los estudiantes. Los datos sobre el desempeño estudiantil en Argentina no están al servicio de los ciudadanos, sino de la clase política actual.

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

En su último libro (How Children Succeed, 2012), Paul Tough aboga por la enseñanza de habilidades no cognitivas en la escuela. Los niños, dice, se desempeñan mal en parte debido a que tienen dificultad para hacer cosas que parecen sencillas. Cultivar el autocontrol y la perseverancia con intervenciones simples ayuda a que a los niños les vaya bien en materias como matemáticas y lectura.

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

Desde su puesto como directora General de Evaluación de la Calidad Educativa de la Ciudad de Buenos Aires, Silvia Montoya se ocupó de hacer disponible la información sobre el desempeño estudiantil, creando un observatorio interactivo de datos educativos. También creó “boletines” para directores de escuela, maestros, y padres. Tan ejemplar ha sido el trabajo de Montoya que hace poco la nombraron Directora de la Unidad Internacional de Estadísticas (UIS) de la UNESCO. 

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

Mientras el desempeño de los alumnos argentinos permanece estancado en las pruebas internacionales, y mientras tenemos las tasas de ausentismo y llegadas tarde estudiantiles y docentes más altas del mundo, debatir si se elimina el “1, 2 y 3" es tragicómico. Para peor, esto se da en un contexto de absoluta falta de transparencia de datos sobre la educación. Pero lo más preocupante es que nadie ofreció, ni reclamó, evidencia empírica sobre los méritos de la reforma. 

Alejandro Ganimian Doctor en Análisis Cuantitativo de Política Educativa (Harvard)

Me parece perfecto que interpelemos los resultados de PISA. Pero una cosa es ser curiosos acerca de nuestro mal desempeño y otra es buscar excusas para minimizarlo. Las pruebas PISA han generado mitos que se repiten en discusiones de café. Más notable que la falta de respaldo empírico de estos mitos es el hecho de que Argentina sea de los pocos (más bien, de los únicos) países que los genere, en vez de aceptar la realidad.

Más en Bastión

BASTION en el mundo